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[!--downpath--]小編推薦：目前很多學生在物理學習中不進行實驗操作，只是生搬硬套地“刷題”。 更差。 學好數學，一定要多做多想，不能只做幾道數學題，只會是“紙上談兵”。 近年來，高考數學試卷評價的定位是推動我們的課堂教學從“知識傳授”到“思維訓練”的真正轉變。 “學題”時代早已過去，中學生必須提倡“體驗式學習”。 “做學”已成為信息時代中學生學習方式改革的必然選擇，也是班主任開展深入實踐教學的最佳選擇。
因此，陌陌公眾號特地推出“在校”欄目，向大家推薦近幾年小編和中學生數學課改的一些典型案例。 提供的實驗資料可作為一線班主任的參考資料，也可作為中學生自主探究式學習的參考資料。
“做校”欄目主要有以下欄目：原試卷、創新實驗、現象分析、參考答案、中考鏈接。 由于小編能力水平有限，加上時間倉促，難免有些瑕疵，希望能給大家建設性的建議和幫助二力平衡條件的實驗，多多指教。
【做小學】第7期：探索兩力平衡的條件
原題：以下是小杰和小宇利用身邊的簡單設備“探索兩種力平衡的條件”的實驗過程（圖1）：
圖1
拿一輛馬車，用等長的絲線把它包起來，系上一個帶扣（方便的鉤碼），注意保持兩端的線粗細相同。 借助秤找到桌面的中點，將馬車放在中點（圖2），并在桌面的兩端各系一根筆，作為定滑輪。
圖 2
以下是實驗情況：
(1)兩端懸掛的吊鉤質量相等。
(2)兩端懸掛的鉤碼質量不等。
(3)兩端懸掛的掛鉤質量相等，在臺面上轉小角度后放車。
實驗記錄：
實驗推論：從實驗結果可以看出二力平衡條件的實驗，所謂“兩個力的平衡”是指“作用在_____物體上的兩個力的大小必須為_____，方向為_____，并且作用在一個物體上。 _____ 的直線。”
評測交流：之所以使用卡車是為了減少對實驗的影響。
創新實驗：探索兩力平衡的條件
（王永杰、王新宇）
參考答案：同上； 平等的; 對面的; 同一篇文章。摩擦
高考鏈接：（2007·長春） 15、圖3是兩個相互平衡的力和兩個相互排斥的力的文氏圖，在兩個圓圈重疊的地方標出了它們的相似點，請寫出它們的獨特之處（差異）在相應圓的重疊區域之外。
圖 3
參考答案：左：作用于同一個物體 右：作用于不同的物體
(2019·寧波) 3.在研究兩種力平衡的情況時，小明用剪刀從中間剪掉圖4中靜止的塑料薄片。 他想研究的是這兩個力是否 ( )
圖 4
A.在同一條線上工作
B、反方向
C、作用于同一物體
D、大小相等
分析：兩力平衡的條件是：如果作用在一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，但作用在同一條直線上，這兩個力就會相互平衡，按兩種力量的平衡是可以的。
答案：當卡片平衡時，用剪刀從中間剪下卡片，形成兩個物體。 此時卡不能平衡，即兩個力平衡的另一個條件是作用在同一個物體上； 所以ABD錯誤，C正確。
因此選擇：C。
點評：在用實驗探索化學規律時，需要對實驗進行簡化。 本實驗采用靜止狀態下的小卡片受到平衡力的條件。 實驗中也用到了小卡片，小卡片懸浮在空中，都是為了簡化實驗目的。
過去的建議：
在這里，聆聽一線基層班主任的教育思想！