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[!--downpath--]附件4《8.2二力平衡》教學設計課題名稱8.2二力平衡設計者時宇云單位_黑河市阿龍山分校講課年級八年級章節名稱8.2二力平衡學時1課標要求曉得二力平衡的條件，曉得二力平衡時物體的狀態。學會從剖析一個物體上受幾個力到能曉得這幾個力的平衡關系。內容與學情剖析內容剖析本節教材從牛頓第一運動定理出發，通過剖析保持靜止狀態和勻速直線運動狀態的物體的受力情況，得到二力平衡的概念，同時運用演示實驗，對保持靜止狀態或勻速直線運動狀態的物體所受力進行剖析，歸納得到二力平衡的條件。教學重點二力平衡的條件教學難點二力平衡條件的應用學情剖析中學生早已學習了有關于力的初步知識，具備一定的知識儲備，有一定學習數學的方式，能參與到課堂教學中來，積極進行學習。教學目標（一）知識與技能1．根據生活經驗認識平衡力和平衡狀態的概念，會判定物體遭到的力是否為平衡力。2．會借助二力平衡知識剖析解決實際問題。（二）過程與技巧1．經歷探究二力平衡條件的實驗過程二力平衡教學設計設計意圖，歸納、總結得出推論。2．通過認識平衡力和平衡狀態關系，進一步感受力與運動的密切關系（三）情感、態度與價值觀1．通過參與實驗活動，培養中學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和相互配合的協作精神。2．在用二力平衡知識剖析解決實際問題過程中，感受化學與生活的密切聯系。中學生課前須要做的打算工作備考第七章內容，備考牛頓第一定理內容二力平衡教學設計設計意圖，認識物體不受力處于靜止或勻速直線運動狀態教學策略教學時從觀察實際現象切入，引導中學生歸納出物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態時遭到兩個力的作用，從而引申到討論二力平衡條件是哪些，接著通過自主探究得出二力平衡時力的三要素應滿足的條件。為了更容易從實驗得出平衡條件的推論，請中學生自己進行實驗探究。最后引導中學生用二力平衡的條件解釋一些生活現象教學環節學習任務設計與班主任活動中學生活動設計設計意圖落實目標導出新課（讓中學生曉得要到那里去）播放視頻：勻速上升的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在桌子上的書本、吊在天花板下的電燈等。思索：這種
