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一、一二力平衡 1、教材分析： 1、本課內容：第9章力與運動，第一節二力平衡，蘇克版物理八年級第2卷 由三部分組成，考察二力的條件力平衡及其應用。首先，通過中學生對實際現象的觀察，引導學生得出結論：當物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態時，它受到兩個因素的影響。力，引出兩力平衡的概念，然后介紹學生討論兩力平衡的條件有哪些，然后通過學生自主實驗探究三要素的條件力應該在兩力平衡時相遇，通過實踐最終掌握如何利用兩力平衡條件分析問題
2.解決問題。 教材的安排符合初學者從實踐到理論再到實踐的認知規律。 通過實驗，學生在觀察、分析、綜合、歸納、解釋的過程中，有效地獲取知識，發展能力，弘揚科學的世界觀。 物理學理論和技術的出現，充分體現了物理學作為一門以觀察和實驗為基礎的學科的特點。 熱學是本學期的重點內容，兩種力的平衡是熱學的重點之一。 本節知識的學習和應用，為前面壓力知識的學習打下了知識基礎，也為思路和方法做好了準備。為此，本節知識是新舊知識的紐帶
3、在力學中起到承上啟下的作用，是解決力學問題的理論基礎。 二、教學目的： 1 知識與技能： (1) 通過觀察和分析，了解兩種力的平衡狀態。 (2)通過實驗探索，總結出兩種力平衡的條件。 (3)了解二力平衡條件在日常生產生活中的應用。 2過程與方法：通過研究兩力平衡狀態的實驗，培養學生的觀察和實驗能力； 通過應用二力平衡條件，培養學生分析問題和解決問題的能力。 3 情感態度與價值觀：通過觀察生活中的平衡現象，初步
4. 欣賞自然現象的美麗與和諧，培養對科學的熱愛和探索生活空間的愿望。 三、教材的重點和難點 （一）教學重點和教學策略： 重點：探索兩力平衡的條件 教學策略：通過猜測假設、實驗探索、獲得兩力平衡的條件、觀察與思考，案例分析。 (2)教學難點與教學策略： 難點：了解兩力平衡的情況 教學策略：通過實際應用和實例，幫助學生克服困難，達到掌握的目的。 2． 教學方法創造了一種物理情境并激發了好奇心。 中學生在班主任的帶領下觀摩實驗
5、思考，最后中學生總結結論，掌握解決問題的技巧。 通過探究性實驗，充分發揮實驗的直觀功能，從而激發學生的學習興趣，培養創造力。 在實驗中，意味著學生學習“實驗探索、思考、深入歸納、總結”的方法，符合中學生的認知規律。 充分體現了“以教師為主導，中學生為主體”的教學原則。 三、教學過程 1、創設情景，引入新課：首先回憶所學的力，強調物體在受力時的運動狀態會有所不同，引出本課力和運動的知識。走鋼絲的視線
6.頻率，引發中學生興趣，過渡到分析幾幅圖的受力情況和運動狀態（如靜止在桌上的花瓶，勻速上升的物體）。 進一步將平衡狀態分為靜止狀態或勻速直線兩種情況，并給出平衡力的概念：當物體受到多種力時，如果保持靜止狀態或勻速直線狀態直線運動，我們說這些力相互平衡。 下面將研究向最簡單的平衡-雙力平衡的過渡。 2、實驗探究兩力平衡的條件：探究兩力平衡時應滿足的條件，首先由中學生進行猜測，通過小組討論的形式
7、公式，然后中學生報猜題。 這時二力平衡教案蘇科版，班主任可以提醒學生考慮力量三要素。 推測是為后面的實驗探索做準備，如何設計實驗來驗證猜想，讓學生不斷思考和討論，可以以小組報告的形式介紹。 由于實驗設備比較特殊，定滑輪只有在高中才會用到，所以班主任可以在實驗前適當介紹一下設備。 在實驗過程中，引導中學生觀察、探究、發現、總結兩種力平衡的情況，突出重點。實驗探索與驗證：（活動一）兩種力作用方向相反并作用在同一條直線上，研究這兩個力的大小對物體運動的影響
8、地位的影響。 步驟：組裝好儀器，選擇合適數量的掛鉤，改變紙板上細線的兩條對角線張力。 （活動二）作用在紙板對角上的兩個力大小相等，在同一條直線上，方向相同，研究這兩個力的方向對物體運動狀態的影響。 步驟：卡片兩邊沒有掛鉤碼，另一邊掛兩個掛鉤，讓卡片受兩個同向的力。 （活動三）作用在紙板對角上的兩個力大小相等方向相反，但不在同一條直線上。 步驟：將卡轉一個角度，使小卡上的兩個拉力不在一條直線上，
9、大小相等方向相反。 最后一個條件是兩個力作用在同一個物體上。 教師可以直接用剪刀剪下靜止的紙片，讓學生仔細觀察剪下后的現象。 中學生思考后得出結論： 1）使小卡片上的兩個力方向相反二力平衡教案蘇科版，在一條直線上。 卡_當兩個力的大小相等時； 卡 _ 當兩個力的大小不相等時。 （平衡或不平衡） 2）使小卡上的兩個力大小相等，并在一條直線上。 當兩個力方向相反時，卡_； 當兩個力的方向相同時，卡_。 （平衡不平衡） 3）使兩者
10. 力大小相等方向相反。 當兩股力量在一條線上時，卡_； 當兩個力不在一條線上時，卡_。 （平衡與不平衡）中學生總是堅持實驗結論：大小相等，方向相反，同向或同一條直線，同一物體。判斷作用在物體上的兩個力是否平衡中學生及時總結：判斷作用在物體上的力是否平衡有兩種方法（1）從物體的運動狀態判斷（2）從兩個力的關系，即兩個力平衡的情況判斷來判斷試一試：（1）滑動摩擦力的測量方法； （展示視頻）整合新舊知識，符合學生的認知規律，加深對二里坪的理解
11. 了解平衡條件。 (2)試一試：用彈簧測力計測量靜止和勻速運動物體的重量。 閱讀《生命數學會》，繼續了解二力平衡原理的應用 3、課內訓練，利用典型習題及時訓練，突破難關。 (1) 跳傘員在空中打開降落傘后，跳傘員勻速下降。 這是因為跳傘者（） A. 不受力 B. 遇到的重力小于阻力 C. 遇到的重力等于阻力 D. 遇到的重力大于阻力 (2) 當物體重 80 N 的物體放在水平的桌子上，滑動時遇到的阻力為 12 N。要使物體
12、身體勻速直線運動。 所需的水平拉力為() A.12NB.68NC.80ND.2N (3) 水平桌上放一本書。 以下幾對力中，那一對是平衡力 () A. 書上的重力和桌子上的支撐力 B. 書上的重力和桌子上的壓力 C. 椅子上的壓力和書上的支撐力 D. 書上的重力和桌子上的重力 (4) 一個物體同時受到兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力（） A. 一定是平衡力 B. 一定不是平衡力 C. 可能是平衡力， 也可能不是平衡力 (5) 叉車以恒定速度垂直向下舉起 1000N 重物速率為 2m/s。 如果物體以恒定的速度下落，則繩索在重物上的張力大小。 （填寫“”“”“=”）。 7C，最大最全的中學教育資源網站，教材分類下載詳細！