高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫教學(xué)反省的時(shí)侯可以反省自己的教學(xué)失誤，這么哪些樣的教學(xué)反省才是好的呢？下邊是小編幫你們整理的中學(xué)數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省，歡迎你們借鑒與參考，希望對(duì)你們有所幫助。
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省1
上課的內(nèi)容是大氣浮力。課前我們備課組做了好多打算，為了能讓中學(xué)生感遭到大氣浮力無處不在，我們?cè)O(shè)計(jì)了十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)都借助我們平常隨處可見的物品。原本認(rèn)為現(xiàn)象十分顯著，推論肯定很容易得出，然而卻發(fā)生了沒有料到的情況。首先，我用冷水涮了一下礦泉水杯子，之后把冷水四處，迅速的把蓋子旋緊。不一會(huì)伴隨著咔咔的聲響杯子就癟了。中學(xué)生還說“勁可真大”我問朋友們，是誰把杯子壓扁的？你們異口同聲的說是空氣。接著我又掏出兩個(gè)玻璃片，很容易的就把玻璃偏分開了。之后我又在玻璃片里面滴了幾滴水，讓一位朋友把這兩個(gè)玻璃片拉開。費(fèi)了很大力氣也沒有拉開。我又問你們“是誰壓著玻璃片，不讓我們把玻璃片分開呢？”大家很堅(jiān)定的說“空氣”接著我在礦泉水杯子側(cè)壁鉆了一個(gè)孔，之后到滿水，水從小孔噴射下來，之后我迅速的把蓋子旋緊，小孔不在向外噴水了，接著問你們“是誰不讓水往外l流呢？”大家說“是空氣”。這時(shí)侯我觀察到班級(jí)里一位平常成績(jī)很不錯(cuò)的朋友，仍然在思索哪些，但是沒有像其他同事那樣激動(dòng)。等到其他同事都不說了，他站了上去說“老師我發(fā)覺你在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯都用到了水，如何能說是空氣呢，沒有液體浮力的緣由嗎？”大家也七嘴八舌的附和上去，我讓你們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，小孔在哪些時(shí)侯流水，哪些時(shí)侯不流水，你們說不擰瓶蓋的時(shí)侯水可以流下來，旋緊瓶蓋水就不流了。這么兩次水都是一樣的水，有無瓶蓋的區(qū)別就在于液面上方是否與大氣電信。是誰影響水的流溢呢？他這是豁然大悟，確定是由于空氣的誘因了。
通過這件事情，我也反省了自己的教學(xué)。首先就是備課的角度要站在中學(xué)生的立場(chǎng)上，不要自覺得很簡(jiǎn)單，很容易理解就認(rèn)為中學(xué)生在理解上沒有問題了。中學(xué)生的邏輯思維能力還處于發(fā)展階段，我們不能只憑經(jīng)驗(yàn)判別，要注意引導(dǎo)，注意自己敘述的語言是否到位。在出現(xiàn)問題的時(shí)侯，解決的方式方式也很重要。倘若這節(jié)課上，我忽略了這個(gè)朋友的看法，他一定會(huì)認(rèn)為知識(shí)是和實(shí)際脫軌的，要去背知識(shí)，這樣勢(shì)必會(huì)打消他學(xué)習(xí)的積極性，他能提出這樣的`問題說明他動(dòng)腦思索了。怎樣正確的引導(dǎo)他才是最重要的，在之后的教學(xué)中，我們一定要用擅于觀察的耳朵去透視小孩的看法，引導(dǎo)她們找到學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，途徑。教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷反省，實(shí)踐的過程。
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省2
“主題式教研”教學(xué)大賽是我縣班主任進(jìn)修中學(xué)組織施行的一項(xiàng)重要工作，以解決全縣中高中班主任教學(xué)中所存在的問題為主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等項(xiàng)工作的實(shí)效性，深化課堂教學(xué)的深刻改革，推動(dòng)班主任專業(yè)化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)數(shù)學(xué)主題式教研的內(nèi)容是“如何落實(shí)《生活—物理—社會(huì)》”我有幸出席了此次教研活動(dòng)，我的講課地點(diǎn)是撫松中學(xué)，講課內(nèi)容是九年級(jí)上第十四章第一節(jié)《壓強(qiáng)》
浮力是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念，它除了貫串本章的學(xué)習(xí)，還是旁邊學(xué)習(xí)液體浮力、大氣浮力、浮力的基礎(chǔ)。所以浮力的概念在小學(xué)占有重要的地位，因而本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是浮力的概念。
為了解決本課的重難點(diǎn)，本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由三個(gè)藍(lán)籌股組成：第一個(gè)藍(lán)籌股是探究壓力的作用療效和什么誘因有關(guān)，這一藍(lán)籌股采取了科學(xué)探究和演示的方式，努力培養(yǎng)中學(xué)生的探求精神。第二個(gè)藍(lán)籌股引入了浮力的概念，在引入浮力概念時(shí)，通過比較速率的定義方式，讓中學(xué)生運(yùn)用比值定義法給浮力下定義，讓中學(xué)生自主得出，以提升中學(xué)生的思維能力。第三個(gè)藍(lán)籌股，則通過對(duì)日常例子的剖析，得出減小或減少浮力的方式，使化學(xué)學(xué)科和生活結(jié)合上去，落實(shí)“生活——物理——社會(huì)”這一課題。
本課的成功之處：
1、利用在沼澤地和雪地行走的.兩個(gè)兒子入手，創(chuàng)設(shè)問題情景，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在猜測(cè)壓力的作用療效時(shí)，讓中學(xué)生借助身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，這是后進(jìn)生的強(qiáng)項(xiàng)，讓她們展示一下自已的能力，提高她們的自信心，克服畏難心理，讓她們倍感實(shí)驗(yàn)就在身邊，類比曾經(jīng)的探究實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上增加了難度，照料了中學(xué)生的差別。
3、在剖析講解浮力的概念、公式時(shí)，做到由淺入深，一步步的深入，讓中學(xué)生很自然的接受并理解壓強(qiáng)的概念。
4、在講解例題時(shí)，通過讓中學(xué)生估算小象和芭蕾舞藝人對(duì)地面的浮力，讓中學(xué)生深入理解壓力是指力的大小，而浮力是指壓力的作用療效的化學(xué)量。
5、在了解人對(duì)地面的浮力和坦克對(duì)地面的浮力時(shí)，讓中學(xué)生了解人和坦克對(duì)地面的浮力都是104級(jí)別的，人能走在前面不陷下去的地方坦克也不會(huì)陷下去，降低中學(xué)生的生活常識(shí)，迸發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的興趣，落實(shí)數(shù)學(xué)——社會(huì)。
6、在減小浮力和減少浮力的方式的講解中，從公式、現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實(shí)例剖析、運(yùn)用來鞏固。在總結(jié)時(shí)注意啟發(fā)中學(xué)生在生活中要用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題，進(jìn)一步落實(shí)“生活——物理——社會(huì)”
本課不足之處：
1、對(duì)中學(xué)生了解不夠好，沒有挺好的調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，中學(xué)生回答問題不夠勇躍，進(jìn)度比較平緩。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的打算和備課不符合，在備課時(shí)讓中學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)，沒想到上課時(shí)才發(fā)覺實(shí)驗(yàn)器材只有一個(gè)壓力小桌，沒有辦法改成了演示實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生看書回答問題，不能挺好的追隨班主任的教學(xué)腳步，使得中學(xué)生借助書本上的即將講的知識(shí)進(jìn)行回答，往往使班主任深陷困境。
4、在講例題時(shí)，還有4分鐘下課，時(shí)間急迫，沒有讓中學(xué)生到黑板上進(jìn)行板演，增加了教學(xué)療效。
5、在剖析減小浮力和減少浮力的方式時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有把方式總結(jié)下來，中學(xué)生只是有了初步的認(rèn)識(shí)，但沒有更多的時(shí)間結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步的剖析、運(yùn)用來鞏固。
本課須要改進(jìn)之處：
1、要認(rèn)真?zhèn)浜弥袑W(xué)生，改進(jìn)時(shí)間安排，爭(zhēng)取在25分鐘內(nèi)結(jié)束課程，留下充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
2、備課時(shí)要靈活，便于能應(yīng)對(duì)時(shí)刻出現(xiàn)的突發(fā)風(fēng)波。
3、上課前不容許中學(xué)生看書，上課時(shí)要求中學(xué)生要緊追隨班主任的教學(xué)腳步。
4、課件做的要活，可以隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問題，不要讓講義牽著班主任的眼睛走，要讓班主任能靈活的使用講義。
總體而言，我這堂課從設(shè)計(jì)和施行中還是突出了中學(xué)生參與意識(shí)與主動(dòng)性，較好的落實(shí)了“生活——物理——社會(huì)”這一課題，并且細(xì)節(jié)掌握不夠好，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提升。
中學(xué)數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省3
講授了《科學(xué)探究：液體的浮力》初中物理大氣壓強(qiáng)教學(xué)反思，在教后我感受很深，現(xiàn)結(jié)合此次課程培訓(xùn)，將教學(xué)感受總結(jié)如下：
在本節(jié)課中，彰顯了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價(jià)值觀，讓中學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----推測(cè)----探究-----應(yīng)用”的數(shù)學(xué)科學(xué)探究過程初中物理大氣壓強(qiáng)教學(xué)反思，在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)恼莆罩袑W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，重視了規(guī)律、思路、技巧和技巧的教學(xué)。非常是在科學(xué)探究方式上，重視了借助已有知識(shí)進(jìn)行理論推論，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，因而促使中學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和剖析解決問題的能力大大增強(qiáng)。
據(jù)悉，我覺的'在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得相對(duì)輕松，能從興趣出發(fā)，勇于發(fā)揮自己的想像力，勇于發(fā)表自己的看法，組內(nèi)積極討論，做到在交流學(xué)校習(xí)，在實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)真慎重，剖析論證推論比較確切。
本節(jié)課的不足之處。
本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的，但仍有不足之處：
1、在制做講義上不夠完美。
2、在理論推論過程中應(yīng)給中學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間，充分讓中學(xué)生進(jìn)行展示。
3、在知識(shí)的應(yīng)用，非常是拓展應(yīng)用-----液體浮力的傳遞這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)中學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多舉例，或老師提供給中學(xué)生更多的素材。
4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡(jiǎn)潔。
5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時(shí)時(shí)間比較緊張?jiān)谥v課時(shí)將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己認(rèn)為對(duì)這一部份處理的不太好。
努力的方向：
假如再讓我講這節(jié)課，我會(huì)進(jìn)一步研究教材，充分了解中學(xué)生的學(xué)情，從中學(xué)生的興趣和已有的更緊貼的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在院長(zhǎng)過程中進(jìn)一步建立“自主高效，多維互動(dòng)”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系；刪掉無效課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教；使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契。強(qiáng)化自身素養(yǎng)的提升，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情境，使中學(xué)生從身邊的生活實(shí)例小學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，再借助所學(xué)知識(shí)從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)。同時(shí)還要強(qiáng)化中學(xué)生思維的發(fā)散，使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方式，做到“授之一漁勝于授之一魚”；在中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中要強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使中學(xué)生在“做小學(xué)，學(xué)中做”的輕松氛圍小學(xué)習(xí)；注意中學(xué)生的差別，做到因材施教，全面提升課堂效益
【初中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省】相關(guān)文章：
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省5篇04-03
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省(5篇)04-03
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省(4篇)04-03
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省(精選4篇)04-06
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省4篇02-13
高中數(shù)學(xué)浮力教學(xué)反省集錦4篇04-06
《流體浮力與流速的關(guān)系》物理教學(xué)反省08-24
《流體浮力與流速的關(guān)系》物理教學(xué)反省09-04
八年級(jí)數(shù)學(xué)《壓強(qiáng)》教學(xué)反省05-29
