本節的地位與作用：本節課檢測小燈泡內阻是第七章第三節課題，是學習歐姆定理后的一個直接應用,既是對歐姆定理知識把握的檢查,同時又為測小燈泡的電功率做打算。也是“電阻”內容的輔墊，本節主體內容是借助電流表、電流表測算出小燈泡的內阻，通過實驗探究去發覺燈絲內阻變化的規律，井最終找到影響燈絲變化的誘因及它們之間的互相關系。可以說既是對所學知識的推進,又是對新學知識的鋪墊，有著承上啟下的作用。因而學好本節課至關重要。1、知識與技能（1)具有初步的實驗操作技能,會使用電壓表和電流表測內阻（2)會記錄實驗數據,曉得簡單的數據處理方式,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。（1）有在觀察化學現象或化學學習過程中發覺問題的意識。初步培養提出問題的能力。（2）通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方式的重要性,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,領會信息的搜集和處理方式,初步產生對信息的有效性做出判定的意識。培養初步的信息搜集和處理能力。2.過程與方式:（1）迸發對科學的求知欲,激勵探求與創新的意識。（2）培植實事求是的科學心態。（3）初步培養合作交流的心愿,能主動與別人合作,勇于提出與他人不同的看法,也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
3.情感心態與價值觀:1.重點：1.學習應用歐姆定理,用電壓表和電流表檢測電2.理解內阻是導體本身固有屬性,與導體兩端的電流及通過導體的電壓無關。2.難點：1.實驗電路的設計、連接,電壓表、電壓表阻值的選擇,滑動變阻器的使用,實驗數據表格的設計。2.了解鎢絲(燈絲)的阻值隨氣溫變化的特點。講授法、實驗演示法、實驗探究法（一）回顧知識，導出新課朋友們追憶一下歐姆定理公式，我們曉得在公式中，電壓用電壓表來檢測，電流用電流表來檢測，這么內阻用哪些來檢測呢？以這樣的形式引入新課，即迸發了中學生的學習興趣，也發散了中學生的思維。（二）設置問題，突破難點設置了幾個討論的問題：電源是三省電池，電流表的阻值怎么選定？電壓表的阻值怎么選定？為了與燈泡正常發光相比較，燈泡兩端的電流應按如何的次序調節會更好？通過上面學習的知識，朋友們經過討論后。正確選定電流表和電壓表的阻值。設計好實驗步驟并設計好實驗數據記錄表格。因而突破難點。（三）中學生分組實驗這部份內容是中學生的薄弱之處。為了能讓每位朋友都能正確聯接電路，得出實驗所需的數據，我采取這樣的形式來進行的：第一：每組只有兩個人，但每一組都分派一名實驗能力強的朋友，這名朋友主要起指導的作用電阻的測量說課稿，而由另一能力稍弱的朋友操作。
這樣做既讓每位朋友都有動手操作的機會，又培養了合作能力。第二：提醒朋友在實驗過程中，注意小燈泡色溫變化，并建議在不同色溫下觸摸小燈泡，為得出導體內阻與氣溫的關系做打算。（四）師生討論剖析推論，突出重點按照歐姆定理用得到的實驗數據求出小燈泡的阻值。應用歐姆定理的相關練習，中學生早已做了好多，所以大多數中學生都能得出小燈泡的內阻值。得出金屬的內阻本性—電阻隨氣溫的下降而減小。因為事先已提示中學生觀察小燈泡照度和小燈泡的氣溫，一少部份中學生可以發覺導體內阻與氣溫的關系，而大部份朋友能發覺電流與內阻之間有一定關系。這一步要進行中學生活動，讓中學生動手估算電阻的測量說課稿，班主任提供展示結果的平臺。七、板書設計實驗原理：設計實驗：實驗表格：剖析論證：影響鎢絲內阻大小的誘因可能是：1．電流；2．電壓；3．電燈照度。推論：內阻是導體本身固有屬性,與導體兩端的電流及通過導體的電壓無關。金屬的內阻隨氣溫的下降而減小。六、作業完成實驗報告