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一、各校焦耳定理實驗總結與總結 4、5分 某組探究電壓產生熱量的原因。 針對其他原因，他們分別設計了右圖所示的裝置，進行了實驗R1R2。 他們將內部電阻絲密封在一模一樣的燒杯中（如圖所示），在蓋子中間打一個孔，然后插入裝有白色液體的細玻璃管柱。 （假設他們使用的各種同類設備性能相同）根據本組實驗裝置圖，回答下列問題：（1）通過比較設計中的電壓，說明產生了多少熱量。 (2) 小紅探討的話題是： 你判斷的依據是： (3) 小明探討的話題與小紅不同。 請對方案及擬探討的問題作簡要評價（說明是否正確，為什么）。 9、探索5分
2、為研究電流通過導體發熱的原因，小程設計了如右圖所示的實驗電路。 燒杯內盛滿相同質量的煤油，閉合開關S1和S2，用內電阻絲，其中RA=RC，B同時加熱煤油，觀察并記錄濕度計在燒杯。 1 A、B、C三個燒杯中的濕度計變化最大； 2 比較燒杯A和燒杯C中濕度計示值的變化，研究電熱與 的關系； 3 小成在本實驗裝置中略加添加，使用添加后的裝置檢測未知液體的比熱容。 測試時，將水和待測液體分別放入兩個燒杯中，關閉開關，一段時間后，用溫度計分別測量水和待測液體的溫度t water 和t 。 在忽略熱損失的情況下，被測液體的比熱容c=t水c水t。 小程說實驗裝置的增加是__。 為了得到被測液體的比熱容
3.表達式c=t水c水t。 實驗中還需增加檢測儀器，并注明儀器名稱及功能_、__。 12.（6分）如圖所示，是用來探究“焦耳定理”的實驗裝置。1現在想探究電流通過導體產生的熱量與內阻的關系，所以二RA和RB的內阻選擇，選擇填“等于”或“不等于”，為了探索，A瓶和B瓶中的液體應該滿足的條件是： 2.仍然用這個裝置探索電流通過導體所產生的熱量與電壓大小的關系。請寫下實驗步驟。注意：電路已連接，只寫一次采集和比較數據的操作步驟。必要的化學量用相應的字母表示后，無需分析、論證和推斷。 13.（6分）董彥設計了如右圖所示的實驗裝置，探究電流的熱效應與溫度的關系。內阻.高考資源網(一)講解如何使用本實驗裝置解決內阻
4.研究問題； (2)在實驗過程中，她發現實驗現象并不明顯。 可能的原因是什么？ （寫二） （3）張輝的朋友借助電壓的熱效應煮飯，觀察到水燒開后，繼續加熱，但水溫沒有變化。 既然水看起來并沒有變熱，那么電加熱器提供的能量去哪兒了呢？ 朋友猜測可能是能量轉移到了水蒸氣上。 請從不同的生活經驗或實驗現象的角度來否定。 高考資源網第14、6實驗組使用如下實驗裝置探究“電流產生的熱量與什么原因有關”。 應當指出的是 _; 他串聯兩個電阻的目的是_。 2 在不改變電路連接形式的基礎上，小方還想探究電流產生的熱量與電壓的關系。 =1*GB3
5.請寫下實驗思路。 問題27 圖A=2*GB3 得到渾濁體形成的熱量與電壓的關系后，小紅根據公式推導出熱量Q與電壓I的定量關系，畫出其圖B，其中正確選項 是（） 第27題 圖B 17、6 馮曉彤和肖宇用右圖的器件探討了“電流產生的熱量與內阻之間的關系。在器件中，不僅RA和RB ，但A、B其他條件相同。只有燒杯中的液體是煤油。 1 將兩根內阻絲串聯到電路中的目的是控制通過內阻絲的_和通電時間. 實驗發現A瓶中的溫度計迅速下降，說明在實驗條件下，電壓產生的熱量越多。2小宇建議安裝該裝置作為“比較食用油放熱能力的實驗”和煤油。 假設A的設備不變，他們不僅要用食用油代替B的煤油，還需要更換B的___
6. 據悉，他們設計的實驗必須滿足__的條件。 3 曉彤為“比較食用油和煤油的放熱能力”實驗設計的數據記錄表如下圖，但并不完善。 請根據曉彤的設計完成實驗數據記錄表。 食用油煤油時間/圖中所示為Min18和6點，是小紅探索導體形成的熱量與內阻關系的實驗裝置。 兩瓶質量相等的煤油分別接一段內電阻RA、RB，溫度計顯示煤油的濕度。 在實驗中，發現燒杯B中的濕度計讀數迅速下降。 (1)請結合圖中的對話，幫助小東向小紅解釋電爐絲和鐵絲上出現不同現象的原因。 (2) 小東想用這個裝置繼續探索“電流通過導體所產生的熱量與電壓”之間的關系，請寫下他的實驗過程。如何操作？如何比較分析現象？ “ (3) 使用此設備探索不同的
7、對于物質的放熱能力，兩個瓶中的電阻絲的內阻應填入相同或“不同”的，兩個燒杯中的液體應滿足的條件是。 五月月卷3，松雷周卷4，13/14期末25。（1）液柱上升高度。 (2)電壓產生的熱量與電阻值的關系； 在小紅的方案中，R1和R2串聯的話，電壓和上電時間可以相等，阻值可以改變。 (3) 不正確； 原因：小明的研究課題是電壓產生的熱量與電壓的關系。 應保持內阻不變，改變電壓。 方案是將兩根不同阻值的電阻絲并聯起來，在不控制內阻相同的情況下改變電壓，所以無法得出正確的推論。 1547中學5、60期中、6、14/15、17、11月考試7、14/11月8日2023屆畢業生期中考試
8、試卷9、肖紅156年12月月卷1 C 2 電壓3 取下B，將A燒杯和C燒杯串聯稱取與待測液體質量相同的水10、14/15作業附九 期末準備11、14/15 作業附件九 期末期末準備12、13 南鋼二模：1不等于； 同一種液體具有相同的質量和相同的初始溫度。 答案是比熱容小，絕緣性好等。在回答以上三點中的兩個的情況下，可以給分，每個空間1分，共2分 2 實驗步驟：關閉撥動開關，調節滑塊，使電壓為合適的電壓I1，通電一段時間，記錄A瓶溫度表讀數t1； 關掉開關，待A瓶溫度表讀數回落到初始溫度后，合上開關，調整滑板，讓電壓為另一個A合適的電壓I2，同時通電，仍然記錄A瓶中的溫度t2。注：在步驟中，R和t可以表示和控制，改變
9. 只需設置電壓 I. B 瓶也可以作為研究對象，每一步 1 分，共 2 分 (3) 選擇 RA 等于 RB； 水的放熱能力比煤油強。或者說，同樣質量的水和煤油，同樣的溫度下降時，水吸收的熱量多2分。 .1取R1和R2阻值相差較大者1分鐘； 控制電壓和上電時間相同1分鐘。 2=1*GB3 實驗思路是通過改變接在電路1上的滑動變阻器的阻值同時改變電路中的電壓0.5分鐘，觀察比較細管中白色液柱的上升每個R1或R2瓶的玻璃管0.5分鐘，得到電熱與電壓的關系。 =2*GB3B2分15，香坊區學年期末
10、研究測試6分鐘1=1*GB3串聯：保證電壓相等，通電時間也相等 1分鐘=2*GB3 做一個實驗，收集更多的數據，以發現電之間的規律發熱和內阻同時1分2，當通過導體的電壓相同時，導體的內阻越大，形成的電熱就越多。 1分3 答案1：電壓通過導體時，電能全部轉化為內能，所以電壓形成的熱量Q等于電壓所做的功W，即Q=W= UIt1同時根據U=IRQ=I2Rt1分 內，當通過導體的電壓相同時，導體上形成的熱量與內阻成反比。 1分答案2：當電壓通過導體時，電能全部轉化為內能，所以電壓產生的熱量Q等于電壓所做的功W，即Q=W=UIt1分Q1：Q2=U1It：U2It=U1：U2=R1：R21分 同時，當通過導體的電壓相同時，導體上形成的熱量與內阻成反比。 1分 16.哈師大附小2023-2023學年九年級數學試卷。 17.上學期香坊化學九年級期末試卷18.哈爾濱市南崗區11-12學年九年級數學期末試卷6分1分電壓和開機時間固定1分. 電爐絲的內阻比電線大很多，電爐絲形成的熱量也比電線大很多。 1分。 2 操作：通過調節滑動變阻器，改變電路 1分鐘電壓現象分析：在相同的時間條件下焦耳定律實驗探究，比較同一燒杯中的濕度計在電壓不同時下降的速度焦耳定律實驗探究，判斷何時更多產生熱量。 1 分 3 相同 1 分 相同質量的不同液體 1 分
