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[!--downpath--]學習必備歡迎下載《壓強》主題單元教學設計適用年八年級級所需時4課時間主題單元學習概述(說明：闡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的界定和專題之間的關系，單元的主要的學習方法和預期的學習成果，字數300-500)本主題單元內容是在上面力的知識的基礎上展開的，學習時需用到力的三要素、力的作用療效、力的合成、重力、密度，比值法定義化學量等重要知識。所以，本章知識也是小學熱學知識的延續和綜合，學習這種知識對日常生活、生產技術和科學研究有著重要的現實意義。本章知識較具象，中學生感性經驗少，所以應強化實驗，如探究液體的浮力，了解大氣浮力，流體浮力與流速的關系，讓中學生在自我探究過程中培養創造性思維的能力，迸發中學生的探究意識，推動中學生以積極的態度參與研究性學習，使中學生盡可能多的獲得更多的感性知識，培養中學生的具象思維能力，綜合應用知識剖析解決問題的能力。本專題界定三個專題：認識浮力的概念；探究液體浮力及大氣浮力的特性；探究流體浮力與流速的關系。重點：理解壓強概念、單位及減小降低浮力的方式。把握液體浮力和大氣浮力的特性，及決定液體浮力的誘因，曉得流體浮力和流速的關學習必備歡迎下載系。
難點：對浮力定義式的理解和應用；對液體浮力特性的探究和理解；大氣浮力解決生活中的常見現象。本單元以中學生合作、實驗探究為主要學習方法。預期學習成果：小組完成一份“探究液體浮力”的實驗報告單、一份“壓力的作用療效與什么誘因有關”的實驗報告單；借助身邊常見廢舊物品，證明大氣浮力的存在，同時挖掘身邊資源演示流體浮力與流速的關系。主題單元規劃思維導圖（說明：將主題單元規劃的思維導圖導入為jpeg文件后，粘貼在這兒；假如遞交到平臺，則須要使用圖片導出的功能，具體操作見《2013學員班主任遠程研修指南》。）主題單元學習目標（說明：根據新課程標準要求描述中學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）學習必備歡迎下載知識與技能：1、理解壓強的概念、單位、，曉得生活中減小降低浮力的方式，把握浮力公式2、探究了解液體浮力與什么誘因有關及公式應用3、知道連通器的原理及應用4、知道大氣浮力及與人類生活的關系5、了解托里拆利實驗原理及大氣浮力的特征6、知道流體浮力與流速的關系及生活中的應用過程與技巧：1、通過實驗探究得到壓力的療效與什么誘因有關，把握控制變量法。
2、通過親身體驗的探究活動進行合理的推測，控制變量法進行科學探究得到液體浮力的特性和規律3、能按照實驗要求進行實驗操作，能描述實驗現象并通過剖析得出推論，4、經歷學習過程，進一步鍛練步觀察能力，搜集信息的能力。情感心態與價值觀：1、通過經歷探究的主要環節，培養中學生提問、猜想、實驗和剖析數據、總結概括的能力。2、通過探究活動，迸發學習興趣，大膽猜測當心求證，養成實事求是的科學心態3.在參與實驗活動，體驗探究的樂趣大氣壓強教學案例，提高交流合作的意識。4.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，關注科學技術對學習必備歡迎下載社會發展、及人類生活的影響對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）1、理解壓強的概念、單位、及減小降低浮力的方式，把握浮力公式2、通過實驗探究并理解液體浮力的特性及液體浮力公式應用3、知道大氣浮力及其與人類生活的關系4、了解流體浮力與流速的關系及其在生活中的應用1、壓力的作用療效與什么誘因有關呢？主題單2、液體內部是否存在浮力？液體的浮力與什么誘因有元問題關？設計3、大氣浮力存在？什么實例證明？4、流體的浮力與流速有如何的關系呢？（說明：不僅說明主題單元將界定成幾個專題以及每位專題所用的課時外，還應說明哪一個專題或專題中的哪一個專題劃活動將以研究性學習活動的方式來舉辦學習活動。
）分專題一：認識浮力（1課時）專題二：探究液體浮力的規律及大氣浮力的特性（2課時）學習必備歡迎下載專題三：探究流體浮力與流速的關系（1課時）專題一認識浮力所需課1課時時專題學習目標（說明：描述中學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）1、知道壓力的概念及三要素2、理解壓強的概念、單位、及減小降低浮力的方式，把握浮力公式3、通過實驗探究得到壓力的療效與什么誘因有關，把握控制變量法。1、什么是壓力，它和重力有區別嗎？專題問2、壓力的作用療效與什么誘因有關呢？題設計3、壓強怎么估算呢？4、生活中是若何減小或減少浮力的呢？所需教學環境和教學資源(說明：在此列舉本專題所須要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各類支持資源)信息化資多媒體源學習必備歡迎下載常規資源海棉、長方體金屬塊，三角板等學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從中學生的角度設計中學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每位課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的方式，提綱挈領地描述每位課時包含什么學習活動以及每位活動的主要步驟。
注意，在這種學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）探究活動一：認識壓力圖片：1、蚊蟲雖弱小卻可以蟲咬皮膚2、人站在雪地上容易深陷而穿上滑雪板卻可以自由滑行。3、體驗中指夾三角板討論：剖析這種現象的有何相同點？哪些是壓力？壓力和重力是否可以等同？總結：垂直作用在物體表面的力稱作壓力。壓力和重力是不同的兩類力（從力的三要素剖析）。按照這種現象提出一個可探究的問題？探究活動二：壓力的作用療效與什么誘因有關猜測：壓力的作用療效和什么誘因有關呢？請說出你的理由。（中學生回答：壓力大小，受力面積大小）師：壓力的作用療效的大小可能跟這種誘因有關，我們要研究跟其小學習必備歡迎下載一個誘因的關系采用哪些研究方式？生：控制變量法師：怎么顯示壓力的作用療效？怎樣控制和改變壓力、受力面積等變量？計實驗要解決三個問題：顯示哪些，怎么顯示？控制哪些，怎樣控制？改變哪些，怎樣改變？（通過這樣的程式化的鍛練，可使中學生有目的、有技巧的進行實驗設計，提升課堂效率。）生：用小桌深陷石子的深度顯示壓力的作用療效；通過控制置于鐵塊上砝碼的個數控制壓力；通過小桌的正放和倒放控制受力面積。
中學生分組實驗班主任巡視指導。（說明：要充分彰顯中學生的主體作用，把實驗完全放給中學生，可以充分培養中學生的探究能力，讓中學生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。）師總結：壓力的作用療效跟壓力的大小和受力面積有關，我們數學學中用浮力表示壓力的作用療效。板書：浮力：表示壓力的作用療效。探究活動三：浮力的估算演示：把三塊磚置于桌面上，已知每塊磚重10N，一塊立放，立放底面積為50平方分米；兩塊疊起平放，平放時底面積為200平方分米。請朋友們判定哪組磚對桌面的壓強悍？生：討論并回答。（班主任提示：我們使怎樣比較物體速率的？）師：總結比較壓強悍小時即不能否只比較壓力，也不能否只比較受力面積，應比較單位面積上的壓力最便捷，所以我們用單位面積遭到的壓力表示浮力。學習必備歡迎下載板書：物體單位面積上遭到的壓力稱作浮力（類比速率的比值定義的方式，采用啟發引導的方法進行教學，讓學生自己下定義）師板書并講授：公式：p＝F/S公式中各個符號的意義：p表示浮力，F表示壓力，S表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方米1Pa=1N/m2師：請朋友們用我們剛剛學習的公式來估算兩組磚對桌面的浮力。
生：在練習本上完成并進行全班的交流。探究活動四：怎么減小或減少浮力師：由p＝F/S可知，減小或減少浮力得思路有什么？生：減小或降低壓力，減小或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是怎么減小或減少浮力得。生活中還有什么地方須要減小或減少浮力？我們分別采用了哪些方式？（說明：中學生閱讀并回答，此環節彰顯從數學邁向社會的新課程理念）（說明：設計本專題須要評價的學習環節或學習成果）評價方式：現場評價評價要評價指標：點1）中學生實驗器材操作規范；2）對科學探究活動飽含興趣、效果顯著。3）合作探究高效，現象顯著、結論正確學習必備歡迎下載4）學因而用，思維敏捷，確切高效專題二探究液體的浮力及大氣浮力的特性所需課2課時時專題學習目標（說明：描述中學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）1、探究并理解液體浮力的特性及規律2、進行簡單的公式應用3、知道連通器的原理及應用4、實驗否認大氣浮力的存在5、理解托里拆利實驗原理及大氣浮力的特征6、知道大氣浮力的變化1.液體對容器壁形成浮力嗎？為何？2.液體內部存在浮力嗎？專題問3.影響液體浮力的誘因有什么？題設計4.哪些是連通器，生活中有什么具體應用？5.大氣浮力的形成緣由？6.生活中什么實例否認大氣浮力的存在？學習必備歡迎下載7.大氣浮力如何檢測呢？8.大氣浮力怎樣變化呢？所需教學環境和教學資源(說明：在此列舉本專題所須要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各類支持資源)信息化資多媒體源液體浮力計、連通器、鹽水，吸盤式掛鉤，馬武宣半常規資源球演示器，杯子、雞蛋等學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從中學生的角度設計中學生應參與的學習活動。
如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每位課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的方式，提綱挈領地描述每位課時包含什么學習活動以及每位活動的主要步驟。注意，在這種學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一，液體對容器側壁和頂部有浮力嗎？實驗演示大氣壓強教學案例，容器頂部的薄膜為什么隆起？側壁的薄膜為什么隆起？隆起的程度有何不同？通過與固體對比創設情景，明晰液體因為受重力和具有流動性，對學習必備歡迎下載容器頂部和側壁都有浮力，開門見山，激活體驗，使具象的概念直觀化。活動二：認識液體浮力的檢測工具——壓強計演示實驗：浮力計的結構、原理和使用方式（邊演示，邊提問）請朋友們仔細觀察浮力計的結構：探頭（前面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。接著，老師用右手輕輕按探頭上的橡皮膜，請朋友們觀察浮力計U形管兩側液面發生哪些變化？活動三：液體的浮力與什么誘因有關？引導中學生推測假定，小組討論設計實驗，應用控制變量法探究完成實驗。關鍵明晰：控制哪些，怎么控制，變量是哪些，如何變化？小組分工合作，設計實驗，明晰步驟，數據采集，對比剖析，推論展示。
化學概念、規律的構建、發展和應用過程中大多蘊涵著控制變量法這一科學方式，通過中學生自己的嘗試和體驗達到把握的目的，同時引導中學生大膽猜測當心求證，通過實驗辨析真假，引起沖突引向深入，升華體驗，自然生成。活動四：理論推論液體浮力的估算式p=ρgh中學生通過實驗對液體浮力的規律有了定性的認識，接著通過建構液柱模型進行理論推論，得到定量的液體浮力估算式p=ρgh，完學習必備歡迎下載善了規律的同時培養了中學生應用理論技巧探究化學問題的具象思維能力。這樣，液體浮力的規律得到了實踐和理論的雙重驗證，但是此時中學生對“深度”的理解仍不夠透徹，所以這兒加了一個玻璃管演示實驗，動態的演示觀察中，啟發思索，構建正確的深度概念。活動五：液體浮力的估算式的加深理解和應用帕斯卡裂桶視頻和例題的引入，1、桶為何會裂？2、桶裂是由于水質量大嗎？3、怎樣理解深度h，是指管中液體的寬度嗎？4、根據數據估算該浮力的大小，感受裂桶的內在的科學威力。中學生在“親身經歷”科學足跡，體會這些不可思議的同時，一方面加強了對規律的理解，液體的浮力與重力無關，由深度決定，另一方面深刻體會實驗背后所蘊涵的化學學家熱愛科學、尊重科學、求實創新、敢于指責的奇特魅力，同時為接出來剖析的潛水武器及大壩剖析做好了鋪墊。
活動六：液體浮力的應用——連通器多媒體展示茶具、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等圖片1、它們構造有什么共同點？2、連通器有哪些原理呢？演示操作，讓中學生自己得出推論：靜止在連通器中的同一種液體，各部份直接與大氣接觸的液面總保持在同一水平面上。學習必備歡迎下載3、在實際的生產生活應用中，可以舉例并剖析嗎？通過茶具、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等分析，迸發中學生學習數學的興趣，山峽水閘學習培養中學生愛國主義情感，彰顯了從物理邁向社會的新課程思想。活動七：大氣壓的存在導出:生活在水底的魚遭到水的浮力，假如把映照著地球的大氣層比作廣袤的海洋，我們就生活在大氣海洋的頂部，大氣是否對我們也形成浮力?演示：1、熱水燙過的杯子蓋帽后很快變癟。2、：“覆杯實驗”，在杯底放上一紙片，將裝置倒置過來后發覺硬紙片下落，假如在杯里注滿水后用紙片將開口擋住，迅速將裝置倒置過來，發覺紙片未下落，水倒出后，紙片下落。3、“吞蛋實驗”，在廣口瓶中倒入一些石子，將燃著的酒精棉花裝入廣口瓶中，這時會發覺豬肉漸漸被吞。4、體驗“吸啤酒”，密封好的杯子“吸”出啤酒很困難，而敞口瓶中“吸”飲料很輕松。
5、黑板上演示吸盤式掛鉤。迸發思索并引導討論，現象形成的緣由，達成共識并板書。1）大氣存在浮力：大氣對浸在上面的一切物體均具有浮力。這些由空氣施加的浮力稱作大氣浮力，簡稱大氣壓。學習必備歡迎下載（注意：大氣壓是大氣浮力的簡稱，不是大氣壓力的簡稱）2）大氣壓形成的緣由：大氣浮力形成的緣由與液體相類似，是因為大氣遭到重力而形成的3）大氣壓的方向：大氣浮力的方向與液體浮力的方向一樣，也是朝向各個方向的4)馬武宣半球實驗否認了大氣壓的存在。活動八，大氣壓的大小演示：皮碗對吸，針頭掛鉤碼思索討論：大氣壓怎樣簡略檢測呢？方式匯總：正好帶動針頭時所掛鉤碼的重量和面積的比；或則正好帶動皮碗時拉力的大小和面積的比。有沒有更精確的檢測方式呢？視頻播放：托里拆利實驗思索：1、剛開始水銀為何增長？2、水銀升高后，剩余空間哪些狀態？3、是哪些力量支起水銀柱？4、大氣浮力數值怎樣估算？5、玻璃管傾斜，管內外的液面高度高度差是否變化，為何？玻璃管內水銀面上方是真空，而管外水銀面遭到大氣浮力，正是大氣壓強支持著管內760毫米高的水銀柱，也就是大氣浮力跟760毫米高水銀柱形成的浮力相等。
學習必備歡迎下載P=?gh=13.6×103千克/米3×10牛/千克×0.76米=1.01×105帕思索：1、做托里拆利實驗時，將玻璃管換成粗管會不會影響實驗結果？2、玻璃管中不慎混進空氣會不會影響實驗結果？3、玻璃管頂不慎被打破，會出現哪些現象？4、假如在“托里拆利實驗”中,用水做實驗，大氣壓支持多高的水柱呢？活動九、大氣壓的變化圖片展示思索討論：1、航天員為何穿宇航服？2、一個標準大氣壓是多少？3、海拔越高，大氣壓怎樣變化？4、結合生活實際，大氣浮力還受什么誘因的影響？鞏固練習加強加深。評價方式：現場評價評價要評價指標：點（1）積極思索，踴躍發言（2）彰顯合作探究，中學生操作規范、現象顯著，推論正確學習必備歡迎下載（3）觀察仔細，體驗積極，鞏固理解到位（4）中學生對生活實例的認識，例證豐富，探討正確專題三流體浮力與流速的關系所需課1課時時專題學習目標（說明：描述中學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）1、通過實驗探究，了解流體浮力與流速的關系2、了解客機升力形成的緣由3、激發中學生對化學的興趣，加強中學生的安全意識專題問1.哪些是流體？題設計2.流體的浮力與流速有如何的關系？3.客機的升力是如何形成的？所需教學環境和教學資源