免費下載！
[!--downpath--]第一篇：高三化學實驗總結
本學期在數學教學中總共做了11個化學實驗，六個演示實驗，五個中學生分組實驗，經過本學期的實驗，中學生對于打點計時器使用，以及紙帶的處理的能力有了顯著的提升，中學生初步把握了用圖象法處理實驗數據。通過本學期的實驗，迸發了中學生學習數學的興趣，鍛練了中學生的動手能力。
首先，演示實驗:萊頓瓶放電演示實驗,陰極射線管內電子偏轉試驗(萊頓瓶3,陰極射線管3)，在中學生的第一節課進行演示，讓中學生見到數學的神奇之處，迸發中學生對化學學科的興趣，使中學生的第一節數學課生動乖巧。
中學生分組實驗:練習使用打點計時器，探究貨車速率隨時間變化規律．使中學生初步了解學會使用打點計時器．能依據紙帶估算物體運動的瞬時速率．會用描點法描畫物體的速率一時間圖像，并從中獲取數學信息，能依照相關實驗器材，設計實驗并熟練操作．會運用已學知識處理紙帶，求各點瞬時速率．會用表格法處理數據，并合理推測．巧用v—t圖像處理數據，觀察規律．把握畫圖像的通常技巧，并能用簡練語言進行探討．初步學習按照實驗要求設計實驗，完成某種規律的探究方式．對打出的紙帶，會用近似的方式得出各點的瞬時速率．初步學會按照實驗數據進行推測、探究、發現規律的探究方式．認識語文化繁為簡的工具作用，直觀地運用數學圖像詮釋規律，驗證規律．通過實驗探究過程，進一步熟練打點計時器的應用，體驗瞬時速率的求解方式．通過對貨車運動的設計，培養中學生積極主動思索問題的習慣，并鍛練其思索的全面性、準確性與邏輯性．通過對紙帶的處理、實驗數據的圖像詮釋，培養中學生實事求是的科學心態，能使中學生靈活地運用科學方式來研究問題、解決問題、提高創新意識．在對實驗數據的猜想過程中，提升中學生合作探究能力．在對現象規律的語言探討中，提升了中學生的語言抒發能力，還彰顯了各學科之間的系，可引申到各事物間的關聯性，使自己融入社會．通過經歷實驗探求過程，體驗運動規律探求的方式．
中學生實驗：探究加速度與力，質量的關系，探究合力的估算方式。通過探究實驗，培養實事求是、尊重客觀規律的科學心態．通過實驗探究迸發中學生的求知欲和創新精神．培養與人合作的團隊精神．
演示實驗，直觀的讓中學生見到化學現象，因而愈加深刻的了解化學原理、物理規律。
其實，通過演示實驗、分組實驗、探究實驗，迸發了中學生對化學的學習興趣，鍛練了中學生的動手能力，培養了中學生的科學研究方式，使中學生讓成了正確的實驗數據處理方式。
第二篇：初三數學實驗總結
2011——2012學第二學期
高二數學實驗總結
執行新《課標》以來，為了全面貫徹素養教育，培養中學生的實踐能力高中物理實驗總結，各校都加大了對實驗的注重程度。又加之近些年中考題中化學實驗部份的分值有增無減，因而造成了各校的高度注重。通過這三年的探求和總結，我們在化學教學中對實驗探究的注重程度都有了顯著提升。中學生的實驗操作能力也較前有所提高。這對提升我校數學的教學質量，培養中學生的能力，有著挺好的推動作用。同時對化學實驗對理解和把握化學概念和規律，對化學知識的鞏固和運用有著重要的作用。學期將進結束，為了更好的讓實驗為教學服務，現將念書期的實驗教學工作總結如下：
一、加強演示實驗的教學療效。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到悉心打算，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保班主任在課堂上實驗的成功率，現象顯著達到99%。
1、按照新課標的要求，悉心設計實驗步驟和教學方式.2、做好了實驗打算,實驗前使中學生明晰實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中，班主任做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具,以滿足中學生探究活動的須要。降低了中學生動手實操的機會，提升了實驗課的效率。
二、認真扎實舉辦實驗教學教研活動。
1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提升班主任的理論及業務素養，我們還常常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養中學生的能力與興趣高中物理實驗總結，促使中學生的全面發展。
2、加大教研力度，促使實驗教學的提升。多次組織實驗班主任舉辦集體備課、說課活動，互相學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗班主任互相觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提升實驗班主任的實驗教學藝術及組織實驗的能力
三、提高中學生分組實驗的教學療效。
請老班主任對新班主任進行培訓，指導她們規范操作，述說實驗成功的關鍵。促使中學生實驗的成功率大大提升，大大提升了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的打算工作.2、學生做好實驗預習，明晰實驗目的、原理步驟和技巧。并做好示范工作。中學生做好實驗記錄。
四、充分借助實驗室現有資源，抓好化學實驗。
新課程理念的最大特征就是要轉變班主任的角色，改變中學生的學習方法，讓中學生在生動開朗的學習中得到發展與鍛練。
五、實驗工作存在問題及今后的準備。
一學期以來，全體數學班主任積極涉足于新課改的教學理念中，嚴格依照實驗教學的程序及規章制度進行。非常是實驗教學管理規范，無論是實驗教學備課、課前打算、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，推動了實驗教學質量的提升，培養了中學生探究與指責的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，中學生學習成績差異較大，學困生較多等。
其實，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使化學組的實驗教學工作不斷邁進一個新的高度。
2012年6月25號
第三篇：初一化學實驗教學計劃
高二化學實驗教學計劃
高二數學實驗教學計劃1
一、總的情況剖析
1.中學生情況剖析
（1）這種中學生在家事事靠父親在外事不關己高高掛起，還有的有懶惰、散漫、自傲、粗心大意的行為習慣。絕大部份多數的中學生過著衣來伸手飯來張嘴的生活，不曉得錢來的辛苦，有的中學生還有其他各類各樣的問題，甚至有些中學生有心理障礙，這種對教學是不利的。
（2）學情剖析：
九中生源緊張，又因為其他五所中學招生在先，致使鄉下農村學校的生源的數目和質量的進一步增長，因此中學生在學習的各類基礎都比較薄弱，而且良莠不齊。中學生自身的各類毛病根深蒂固，沒有天長地久的恒心和毅力，很難改正。中學生經過先前已有的學習和鍛練，都或多或少的有了一定的進步和基礎。隨著時間的推移，中學生到了新的環境，會很快適應環境，中學生的急迫感愈發強烈。同時中學生經過小學的學習，更有目的性。那些對學習有利。2.教情剖析
從自身的來講，這屆中學生是從初一入學就開始接觸，比較熟悉，有利于教學的進行。并且也有不足之處，教材剛才換過，內容比較新穎，再熟悉教材和備課、以及實驗的打算的過程中會走一些彎路，對各類實驗習題的處理掌握可能不恰當。
二、具體舉措：
針對這些情況，我們經研究決定，在新學期采取新舉措：
1.鞏固中學生良好的實驗習慣，提升學習效率。
中學生在初一開始的時侯，就要培養中學生對化學學科的興趣，提升中學生認識事物的敏銳觀察力，培養中學生進行化學實驗的的探究能力，實驗對教學的推動作用有一個全面的了解，中學生學習實驗的積極性愈發激增。
2.安排預習、備課、上課、實驗指導等一條龍活動。
課前認真指導中學生做出充分的預習，上課及時檢測，備課的過程中對于中學生出現的問題心里有數，備好課，認認真真打算好每一堂課，課上及時指導實驗、及時指導中學生的操作，發覺中學生出現的問題，課后及時進行補習，爭取每一節課的問題隨堂解決，盡量不給下一節課留下尾巴。及時批改好中學生的實驗報告，對于實驗報告中出現的問題在下一節課的教學科中及時做出闡釋。3.做好中學生思想工作，進一步進行學習技巧指導。
中學生目前多數不明晰學習的目的，針對這一情況，我們應及時做好中學生的思想工作，及時改正中學生的學習心態、方法，使其早日步入學習的真正軌道。有些中學生受社會不良風氣的影響，還應當嚴格管理，避免影響整個班級的學習風氣。4.調整教學進度，順利完成中學下達的教育教學任務。按照教學進度，在保證教學療效的前提下，適當的調整教學及實驗進度，順利并及時認真完成建委交給我們的各類教學任務。在保證中學生學會的前提下，適當的提升照料一下基礎比較扎實的、腦瓜籽比較聰明的成績比較好的.中學生，讓她們的各類技能水平（包含實驗操作技能）也進一步提升，防止出現高分低能現象。5.精研教材、新課程大綱，學習先進教育教學理論，進一步提升自身的業務素養。
針對當前的形勢，認真研究教材、大綱，精講精練，在教學和實驗教學學校習和借助好洋思教學模式，領會貫串洋思的教學思想，充分發揮中學生的主體地位，盡早的提升自身業務素養和教學水平。
三．實驗完成方式和方法
化學實驗有分組和演示兩種，其中分組實驗讓中學生進行分組操作，班主任指導中學生操作探究，部份分組探究實驗可以由班主任引導，中學生自主設計實驗方案，并進行實驗操作。而演示實驗主要以班主任演示為主，某些演示實驗可以采取在班主任演示的基礎上，某些中學生參與等靈活的形式,本著本次教改的思想，推行探究試驗，不以驗證為主要目的，提升中學生探究的能力，培養中學生的探究自主設計試驗的能力，培養中學生學習數學的興趣。
四.試驗活動設計和項目時間安排：
周次章節
班主任演示
實驗二緒言1瓦碎蛋全三四一、力五七二、直線運動八九十三、牛頓運動定理十三十四四、物體的平衡
2靜電屏蔽2-1懸掛法測定板材的重心3-1物體的微小形變4-1驗證滑動磨擦定理5-1力的合成的平行四邊形法則6-1測定勻變速直線運動的加速度8-1自由落體運動1-1牛頓第一定理1-2慣性現象3-1牛頓第二定理4-1斥力與反斥力7-1失重和超再現象1-1共點力的平衡條件3-1扭矩的作用3-2有固定轉動軸物體的平衡條件中學生分組實驗實驗一：游標千分尺的使用實驗二：驗證力的平行四邊形定則實驗三：練習使用打點計時器實驗四：研究勻變速直線運動以上是高二數學實驗計劃安排，因為是新教材，所以時間進度安排上可能有不妥之處，在施行過程上將教學的實際進度進行靈活處理。
高二化學實驗教學計劃2
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從數學科學的產生和發展來看，化學實驗起到了非常重要的作用。化學實驗對于提升數學教學質量，全面落實培養科學素質的目標，具有其他教學內容和方式所不能取代的作用。為了提升中學生科學素質，培養中學生實事求是的科學精神，為更好地施行實驗教學，現做計劃如下：
一、實驗目的
1．使中學生有“親身經歷和體驗“，同時還能樹立實事求是的科學精神。2．通過化學實驗能引導中學生的數學教學認識；為中學生提供數學事實性知識；也能為中學生檢驗、鞏固數學知識和理論，驗證數學假說提供事實性知識。
3．把握科學的實驗技巧；培養中學生初步的觀察和實驗能力；培養中學生的創新精神和團結協作精神。
4．培養中學生嚴肅認真的科學心態，一切從客觀實際出發；引導中學生用辨證唯心主義的觀點來認識和剖析數學事實，產生科學的世界觀和價值觀；同時培養中學生關懷社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對中學生進行安全教育等等。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部份演示實驗、分組實驗。
分組實驗有：用打點計時器測物體的速率，探究勻變速直線運動速率隨時間變化的規律，探究加速度與力、質量的關系。
三、實驗難點：
1．將探究方式和創新精神用于教學中。
2．盡量將中學生能自己動手做的實驗放手給中學生。
3．讓中學生充分借助屋內的材料做一些實用型實驗。
四、實驗舉措：
1．嚴格要求，按程序進行操作。2．認真組織，悉心補習。
3．積極組織并指導化學課外興趣小組舉辦實驗活動。
高二化學實驗教學計劃3
一、總的中學生情況剖析
（1）這種中學生在家事事靠父親在外事不關己高高掛起，還有的有懶惰、散漫、自傲、粗心大意的行為習慣。絕大部份多數的中學生過著衣來伸手飯來張嘴的生活，不曉得錢來的辛苦，有的中學生還有其他各類各樣的問題，甚至有些中學生有心理障礙，這種對教學是不利的。
（2）學情剖析：
九中生源緊張，又因為其他五所中學招生在先，致使鄉下農村學校的生源的數目和質量的進一步增長，因此中學生在學習的各類基礎都比較薄弱，而且良莠不齊。中學生自身的各類毛病根深蒂固，沒有天長地久的恒心和毅力，很難改正。中學生經過先前已有的學習和鍛練，都或多或少的有了一定的進步和基礎。隨著時間的推移，中學生到了新的環境，會很快適應環境，中學生的急迫感愈發強烈。同時中學生經過小學的學習，更有目的性。那些對學習有利。
（3）教情剖析：
從自身的來講，這屆中學生是從初一入學就開始接觸，比較熟悉，有利于教學的進行。并且也有不足之處，教材剛才換過，內容比較新穎，再熟悉教材和備課、以及實驗的打算的過程中會走一些彎路，對各類實驗習題的處理掌握可能不恰當。
二、具體舉措：
針對這些情況，我們經研究決定，在新學期采取新舉措：1鞏固中學生良好的實驗習慣，提升學習效率。
中學生在初一開始的時侯，就要培養中學生對化學學科的興趣，提升中學生認識事物的敏銳觀察力，培養中學生進行化學實驗的的探究能力，實驗對教學的推動作用有一個全面的了解，中學生學習實驗的積極性愈發激增。2安排預習、備課、上課、實驗指導等一條龍活動。課前認真指導中學生做出充分的預習，上課及時檢測，備課的過程中對于中學生出現的問題心里有數，備好課，認認真真打算好每一堂課，課上及時指導實驗、及時指導中學生的操作，發覺中學生出現的問題，課后及時進行補習，爭取每一節課的問題隨堂解決，盡量不給下一節課留下尾巴。及時批閱好中學生的實驗報告，對于實驗報告中出現的問題在下一節課的教學科中及時做出闡釋。做好中學生思想工作，進一步進行學習技巧指導。
第四篇：初一化學實驗教學計劃
高二化學實驗教學計劃
高二數學教學即將完成以下實驗：
前言部份：電子管、光導纖維等。
第一章車輛用速率計、打點計時器測速度，打點計時器使用。
練習和演示使用氣墊滑軌。
第二章
1、探究貨車速率隨時間表的規律。
2、練習測勻變速運動的變型實驗。
3、演示自由落體實驗，借助自由落體來測定重力加速度，測人的反應速率。
第三章
1、力合成實驗
2、懸掛法測物體重心
3、演示微小形變的形成及療效
4、測彈簧的勁度系數
5、測滑塊的滑動磨擦質數
第四章
1、演示慣性做用實驗
2、探究加速度與力，加速度與物體質量關系實驗
3、相互作用演示實驗
以上實驗中包括分組實驗和演示實驗，同時在教學過程中按照中學生對知識的理解情況，適時降低一些演示或探究實驗，盡量把實驗開滿、開全、到位、為教學服務！
第五篇：初一化學實驗教學計劃
高二化學實驗教學計劃
耿建軍
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從數學科學的產生和發展來看，化學實驗起到了非常重要的作用。化學實驗對于提升數學教學質量，全面
落實培養科學素質的目標，具有其他教學內容和方式所不能取代的作用。
為了提升中學生科學素質，培養中學生實事求是的科學精神，為更好地施行實
驗教學，現做計劃如下：
一、實驗目的1．使中學生有“親身經歷和體驗“，同時還能樹立實事求是的科學精神。
2．通過化學實驗能引導中學生的數學教學認識；為中學生提供數學事實性
知識；也能為中學生檢驗、鞏固數學知識和理論，驗證數學假說提供事實性
知識。
3．把握科學的實驗技巧；培養中學生初步的觀察和實驗能力；培養中學生的創新精神和團結協作精神。
4．培養中學生嚴肅認真的科學心態，一切從客觀實際出發；引導中學生用
辨證唯心主義的觀點來認識和剖析數學事實，產生科學的世界觀和價值觀；同時培養中學生關懷社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷
成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對中學生進行安全教育等等。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部份演示實驗、分組實驗。
分組實驗有：用打點計時器測物體的速率，探究勻變速直線運動速率
隨時間變化的規律，探究加速度與力、質量的關系。
三、實驗難點：
1．將探究方式和創新精神用于教學中。
2．盡量將中學生能自己動手做的實驗放手給中學生。
3．讓中學生充分借助屋內的材料做一些實用型實驗。
四、實驗舉措：
1．嚴格要求，按程序進行操作。
2．認真組織，悉心補習。
3．積極組織并指導化學課外興趣小組舉辦實驗活動。
2011年9月5日